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对英语教学中学生跨学问交际能力培养的探究

论文编号:lw201811071708007886 所属栏目:英语教育论文 发布日期:2018年11月07日 论文编辑:mg娱乐场www4355com_mg4355娱乐电子游戏【线路检测】
对英语教学中学生跨学问交际能力培养的探究
摘要:
随着国际交往的日趋频繁,我国与各国间的经济和学问交流不断增多,各行业对于掌握专业常识和英语技能的复合型人才需求量也不断增大。传统以传授听、说、读、写、译等技能为目标的大学英语教学已无法满足当今时代的发展需要,大学英语教学应向培养实用型英语人才的目标转变。本文根据目前大学英语教学中学生跨学问交际能力的现状,提出英语教学的新思路,对大学英语教学改革具有一定参考意义。
【关键词】:大学英语;跨学问交际;教学;策略
一、跨学问交际意识对英语教学的作用
    “跨学问交际”所指的是通过非母语与其他民族的人之间的交流活动,也泛指学问背景不同的人之间的跨学问交流。培养学生的跨学问交际能力实际上就是培养学生的语言交流能力,英语作为一门语言课程应把培养学生的跨学问交际能力作为重要教学任务。《大学英语教学大纲》也明确指出:在大学英语教学中,对学生跨学问交际能力的培养具有重要意义,主要培养学生解决各种跨学问交际活动中所产生问题的能力[1]。
二、 目前大学生跨学问交际能力的现状
(一)阅读量和词汇量明显不足
笔者在以往对学生进行填词练习时,发现词汇量不足是许多学生都存在的问题。由于词汇量不足,导致学生无法完整地理解文章的内容,对于一些关键词语的生疏会导致余下内容的理解困难,甚至会影响全篇内容的分析。教师在讲授词汇常识时,不应只让学生记忆单词的意思,还要对其包含的情感含义以及地域差异进行讲解。许多学生进行英语阅读时,即使理解了文章表述内容,但由于缺乏英语常识,并不能很好地理解编辑要表达的实际内容[2]。常常使用中文的表达方法和思维模式对文章进行猜测,这些都是由于目的语输入不足所导致的。
(二)教师对跨学问交际能力培养重视不够






(三)缺乏对英语语言学问和背景常识的讲解






三、 培养学生跨学问交际能力的有效方法
(一)扩大阅读量
 




(二)增强教师自身跨学问交际意识






(三)利用多种教学手段提高学生的跨学问交际能力
   




四、结语
随着经济的发展和各国间的贸易往来,社会越来越需要实用型和复合型的人才。学习英语的最终目的是使用英语进行交流,只有达到这个目标,学习英语才有意义。
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